Una professoressa di inglese della Scuola Secondaria di Base Ramón López Peña, a San Cristóbal, Artemisa, ha pubblicato una riflessione che circola sui social media e che riassume con crudezza la crisi del sistema educativo cubano: la doppia sessione scolastica, lontana dall'essere una soluzione pedagogica, è «un modo per nascondere che la scuola sta cadendo a pezzi».
La docente, identificata come Juana, di 36 anni e madre di due figli, ha condiviso la sua testimonianza su Facebook attraverso il suo ex professore del pedagogico, Pepe Morejón, che l'ha diffusa e sostenuta pubblicamente. Morejón ha chiesto alle autorità educative di San Cristóbal e della provincia di annullare la misura, che ha definito avere «solo carattere amministrativo e non pedagogico e tanto meno psicologico».
«Quando annunciarono la doppia sessione, sentii un nodo allo stomaco. Non perché non voglia dare più lezioni, ma perché so cosa significa in un comune come il nostro, dove il trasporto è un miracolo, l'acqua arriva quando vuole e la luce se ne va per 18, 20 o 24 ore», scrisse Juana.
La maestra descrive una giornata che inizia alle sei del mattino con l'incertezza se ci sarà acqua o elettricità. Arriva a scuola già esausta, insegna in aule senza ventilatori con gruppi di 40 alunni e senza merenda durante la pausa. «La doppia sessione non è stata accompagnata da nulla. Non ci sono più insegnanti, non c'è più cibo, non c'è più trasporto, non c'è più elettricità. Solo più ore», ha sottolineato.
Senza accesso a audio, video o internet, insegna inglese «con gesso e lavagna, con canzoni che invento, con mimi». A questo si aggiunge che nel suo centro mancano insegnanti di inglese, matematica e storia. Lo stipendio, in questo contesto, risulta un'affronto: «Guadagno meno di quanto costa un pollo. Non mi basta per le scarpe, né per il sapone, né per uno spuntino decente per i miei figli».
Ese salario ha cifre concrete. La Risoluzione 18/2026, applicata dal 1 luglio 2026, ha stabilito salari di base per insegnanti e professori compresi tra 6.130 e 7.735 pesos cubani al mese, a seconda del loro livello di qualificazione. Al tasso di mercato informale di fine settembre, queste somme equivalgono a meno di 11 dollari.
Una compra di base nel mercato informale può superare lo stipendio di un insegnante neolaureato. Il risultato è l'esodo: «Quelli che restiamo, restiamo per i ragazzi, non per lo stipendio», ha scritto Juana.
Il testimone non è un caso isolato. L'anno scolastico 2026-2027, iniziato il 1 settembre, è partito con un deficit di almeno 24.000 docenti —il 12,5% dei posti previsti— e ha lasciato decine di migliaia di alunni senza un insegnante di ruolo. La ministra dell'Istruzione, Naima Ariatne Trujillo Barreto, ha riconosciuto prima dell'inizio che le scuole avrebbero aperto in condizioni «molto difficili».
La pubblicazione ha generato risposte da numerosi insegnanti che hanno confermato di vivere la stessa situazione. Una professoressa universitaria di Pinar del Río ha scritto che rimane nelle aule «per amore e dedizione», ma che con il suo stipendio «non può neanche comprare il riso di cui ha bisogno in una settimana». Un'insegnante in pensione con 44 anni di servizio ha raccontato che la sua pensione non le basta nemmeno per un cartone d'uova al mese e che oggi ha quattro lavori. «¿Gli insegnanti cubani potranno riposare solo in cimitero?», ha chiesto.
Juana ha chiuso la sua riflessione con una frase che sintetizza denuncia e resistenza: «Spero che un giorno la scuola cubana sia un luogo dove insegnare non sia un atto di eroismo forzato. Nel frattempo, continuerò a fare le mie lezioni di inglese come posso, ma non fingerò che questo funzioni».
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