A poche ore dall'inizio del corso scolastico 2026-2027 a Cuba, la ministra dell'Istruzione, Naima Ariatne Trujillo Barreto, ha riconosciuto che le scuole apriranno questo martedì in condizioni «molto difficili», caratterizzate da carenze di uniformi e materiali, problemi di copertura docente e difficoltà nel garantire l'alimentazione scolastica.
Durante una comparsa questo lunedì nel programma «Revista Buenos Días», di Canal Caribe, la funzionaria ha assicurato che i preparativi hanno costretto a mantenere praticamente mobilitato il personale educativo durante l'estate.
«Non c'è stato praticamente riposo. La stragrande maggioranza dei nostri dirigenti, quadri e una parte importante dei nostri lavoratori e persino docenti praticamente non sono usciti dalle aule», ha affermato.
La ministra ha riconosciuto che il corso inizierà con una disponibilità limitata di risorse. I quaderni saranno soggetti a una «norma base adeguata», mentre per gli insegnanti sono stati ridotti a una norma base materiali come fogli e penne.
L'alimentazione scolastica rappresenta una delle grandi sfide. Trujillo ha assicurato che si sono cercate alternative con i governi locali e attori statali e non statali per garantire i servizi indispensabili, ma ha ammesso che mantenerli sarà un «sforzo enorme».
Senza uniforme, ma potranno entrare in classe
Una delle carenze più evidenti sarà quella degli uniformi scolastici.
Trujillo ha ammesso che non tutti gli studenti potranno contarci e ha assicurato che nessun alunno potrà essere rifiutato per essersi presentato senza uniforme.
«Non sarà per non indossare la divisa che un bambino non potrà entrare a scuola», ha affermato.
La funzionaria ha riconosciuto che «purtroppo non è stato possibile» garantire l'uniforme per tutti a causa delle difficoltà che il paese sta attraversando e ha sottolineato che le autorità seguiranno da vicino «la produzione che si riuscirà a ottenere».
Ha anche menzionato le iniziative delle famiglie, delle comunità e dei Comitati di Difesa della Rivoluzione (CDR) per localizzare gli indumenti disponibili, mentre le scuole dovranno flessibilizzare le richieste.
«Stiamo dicendo che con abiti comodi, perché a scuola si va per imparare. Abiti comodi, semplici», ha spiegato.
Problemi per coprire le aule
Alla scarsità di risorse si aggiunge un altro dei principali problemi riconosciuti dallo stesso Ministero dell'Istruzione: la copertura docente.
La ministra identificò La Habana come il territorio con la situazione «più complessa», ha menzionato difficoltà nelle province del centro del paese come Sancti Spíritus e ha avvertito che Camagüey presenta meno stabilità rispetto agli anni precedenti.
Per compensare i problemi di copertura, il Ministero ricorrerà a diverse alternative, tra cui il programma «Educando por Amor», che coinvolge studenti universitari, così come la mobilitazione di professionisti che hanno precedentemente lavorato nell'istruzione e di specialisti di altri settori che possono collaborare nelle scuole.
anche saranno mantenute formule che permettono a un stesso docente di lavorare in più di un'istituzione o di seguire più gruppi.
A queste misure si aggiungeranno studenti di corsi di laurea pedagogici universitari e di livello medio, che completeranno la loro formazione direttamente nelle scuole.
Secondo quanto riconosciuto dalla stessa Trujillo, costituiranno «un'altra forza che entrerà nella scuola per poter compensare in qualche modo quella situazione della copertura che abbiamo oggi».
Il deficit di docenti si verifica inoltre in un contesto segnato dall'uscita di professionisti del settore. Negli ultimi mesi sono state registrate anche denuncie di ritardi nei pagamenti salariali che colpiscono i lavoratori dell'Educazione in province come Holguín e Camagüey.
Una scuola «molto contestualizzata»
Di fronte alle enormi differenze tra le condizioni di ciascun territorio, Trujillo ha sostenuto per questo corso ciò che ha definito una scuola «molto contestualizzata», con soluzioni che possono variare anche tra le aule e gli studenti di uno stesso istituto.
«Ci saranno decisioni che verranno prese solo in un'istituzione e probabilmente saranno destinate solo a un gruppo di un'istituzione e probabilmente anche a un bambino di un'istituzione», ha spiegato.
Il nuovo ciclo inizia dopo un anno scolastico 2025-2026 profondamente influenzato dalla crisi energetica ed economica. Il governo ha dovuto anticipare la chiusura al periodo compreso tra il 15 e il 30 giugno a causa, tra l'altro, dei blackout, delle difficoltà con il carburante e dei problemi di trasporto.
La ministra ha ricordato inoltre che durante l'anno scolastico precedente le autorità hanno registrato tra i 17.000 e i 23.000 bambini che erano rimasti «un po' più scollegati dalle loro istituzioni».
Secondo quanto spiegato, tale cifra dovrà diminuire con il ritorno degli studenti borsisti nei loro centri e attraverso soluzioni specifiche per coloro che vivono lontano dalle loro scuole, inclusa la creazione di aule più vicine a determinate comunità e alternative di trasporto.
In gli istituti preuniversitari vocazionali (IPVCE) si manterrà inizialmente la presenza attraverso concentramenti scaglionati. Trujillo ha anticipato, tuttavia, che potrebbe cambiare la frequenza dei rientri a casa, non solo in questi centri ma anche in altre istituzioni a regime interno.
Il complicato scenario contrasta con il discorso politico che ha accompagnato i preparativi. Il Partito Comunista di Cuba ha recentemente definito l'inizio dell'anno scolastico «un altro atto di eroismo», mentre Miguel Díaz-Canel ha respinto l'idea che il sistema educativo cubano sia collassato.
La ministra stessa ha fornito una descrizione molto più grafica di ciò che troveranno studenti, famiglie e insegnanti a partire da questo martedì:
«Sono garantite le condizioni imprescindibili, fondamentali per una scuola che funzionerà in modo diverso, ma che ci sarà».
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