Las Tunas ha iniziato l'anno scolastico 2026-2027 con oltre 800 posti docenti vacanti e una copertura tra il 90% e il 92%, mentre le autorità si rivolgono a studenti di pedagogia e lavoratori di altri settori per mantenere le lezioni.
Le maggiori difficoltà si concentrano nella Scuola Secondaria di Base, dove l'assenza di un solo insegnante può lasciare un'intera materia senza essere insegnata, a causa della varietà di materie che richiedono docenti con formazione specifica, ha sottolineato questo venerdì il giornale ufficiale 26.
I comuni di Jesús Menéndez, Puerto Padre e Las Tunas presentano i problemi più gravi, mentre Amancio mantiene una situazione relativamente più stabile. Jobabo, Colombia e Manatí registrano anch'essi carenze, sebbene conservino una certa continuità nel servizio educativo, ha precisato.
Magloiris Turruelles López, direttrice dell'Istruzione Secondaria di Primo e Secondo Grado nella provincia, ha attribuito il deficit a problemi strutturali che si sono aggravati nel tempo, tra cui la mancanza di giovani interessati a intraprendere carriere pedagogiche e l'uscita di professionisti verso altri settori o all'estero.
"Quando siamo in grado di accogliere studenti che scelgono la carriera docenti e ciò non avviene, e a questo si aggiunge l'esodo, non solo migratorio, ma di passaggio ad altri settori..., cosa abbiamo? Un grande vuoto," ha riconosciuto.
La funzionaria ha anche ammesso che la mancanza di aspiranti all'insegnamento è talvolta legata al rifiuto delle loro stesse famiglie. "I nostri giovani non scelgono queste carriere e spesso nella loro decisione interviene la famiglia con il proprio diniego", ha affermato. Le dichiarazioni riflettono le difficoltà nel rinnovare il personale docente mentre le scuole hanno bisogno di coprire centinaia di posti vacanti.
Di fronte all'impossibilità di risolvere il deficit in modo immediato, le autorità adottano misure di emergenza. Tra queste figurano gli incentivi salariali sostenuti dalla Risoluzione Ministeriale 10/2024, il programma Educando por Amor, che coinvolge studenti universitari come docenti in base alla loro specializzazione, la partecipazione di lavoratori delle Forze Armate Rivoluzionarie in materie di settimo e ottavo grado e i contratti a ore con professionisti del Citma, del Minint e di altre entità.
Circa 200 studenti del quarto anno della scuola pedagogica Rita Longa sono già al fronte di gruppi scolastici e ricevono più di 6.000 pesos mensili prima di laurearsi. Sebbene questa alternativa contribuisca a soddisfare le esigenze più urgenti, evidenzia anche la dipendenza del sistema educativo da personale che non ha ancora completato la propria formazione.
In alcuni centri, queste varianti hanno permesso di completare i collegi. Itavis Marrero Martínez, direttrice dell'ESBU Jesús Suárez Gayol, con un'iscrizione di 412 studenti, ha assicurato che la scuola ha tutti i suoi insegnanti grazie a queste misure.
Il problema di Las Tunas fa parte di una crisi nazionale che non è riuscita a essere invertita. Cuba ha iniziato l'anno scolastico 2026-2027 con circa 24.000 posti di insegnanti vacanti, equivalenti al 12,5 % del totale previsto, e più di 380.000 studenti senza un insegnante titolare.
A metà ottobre, la copertura nazionale era salita all'86%, ma 11.000 studenti non frequentavano ancora regolarmente le lezioni, secondo la ministra dell'Istruzione, Naima Ariatne Trujillo Barreto. Camagüey ha iniziato l'anno scolastico con quasi 3.000 posti non coperti e Holguín con oltre 2.000.
Le condizioni economiche esercitano pressione su un sistema che deve trattenere i suoi professionisti. La scala salariale stabilita dalla Risoluzione 18/2026 fissa stipendi mensili che vanno da 6,130 a 7,735 pesos cubani per gli insegnanti, rispetto a una cesta base stimata intorno ai 96.000 pesos.
Il divario tra i redditi e il costo della vita aggrava le difficoltà nel mantenere gli insegnanti in aula, mentre le soluzioni temporanee non garantiscono che tutti gli studenti ricevano le materie di cui hanno bisogno.
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