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Più di 1,5 milioni di studenti cubani si preparano a iniziare il 1 settembre un nuovo anno scolastico in mezzo a blackout, mancanza di uniformi e al deterioramento delle infrastrutture educative.
Secondo quanto riportato da Cubadebate, la ministra dell'Istruzione, Naima Ariatne Trujillo Barreto, ha ammesso che l'apertura ha dipeso da “soluzioni creative” e dal sostegno della comunità.
Anche se ha citato come esempio Santiago di Cuba, che afferma di avere una copertura docente del 99%, ha riconosciuto che non esiste omogeneità nel paese e che molte aule sono riuscite a prepararsi solo grazie a cooperative, aziende locali e famiglie.
L'industria tessile non è riuscita a soddisfare la domanda. Dei più di 3,6 milioni di uniformi previste, ne sono state prodotte appena 2,2 milioni.
La viceministra delle Industrie, Yamilin González Milian, ha spiegato che i blackout hanno costretto a far funzionare le fabbriche con gruppi elettrogeni in province come Villa Clara e Santiago.
Di fronte alla scarsità e all'impossibilità di adempiere, il "piano" è dare priorità ai gradi iniziali, alla scuola dell'infanzia, al 5° e al 7° grado, e posticipare la consegna al resto a settembre e ottobre.
Il Ministero del Commercio Interno ha riconosciuto che, per ora, ogni studente riceverà solo un uniforme, mentre il secondo pezzo verrà consegnato in seguito.
Sebbene la vendita sia iniziata a luglio per evitare affollamenti, persistono lamentele riguardo le taglie e la disponibilità.
A questa situazione si aggiunge il deterioramento di numerose scuole e la mancanza di materiali di base.
La ministra ha sottolineato come simbolo il caso di Guantánamo, dove una scuola distrutta da fenomeni climatici è stata riparata in tempo record per riaprire lo stesso giorno dell'inizio delle lezioni.
Tuttavia, in molte comunità la realtà è fatta di bagni rotti, infiltrazioni e arredamenti insufficienti.
Le autorità cercano di presentare l'inizio del periodo scolastico come un traguardo collettivo.
Non ci sarà nessun territorio che non abbia fatto il massimo sforzo”, ha affermato la ministra, anche se l'improvvisazione sarà all'ordine del giorno e, inoltre, non risolve i problemi di fondo.
Domande frequenti sull'inizio dell'anno scolastico a Cuba in condizioni precarie
Quali sono le principali sfide che affronta l'inizio dell'anno scolastico a Cuba?
L'inizio dell'anno scolastico a Cuba affronta sfide significative come interruzioni di corrente, carenza di uniformi e degrado delle infrastrutture educative. Secondo la ministra dell'Istruzione, Naima Ariatne Trujillo Barreto, questi problemi hanno richiesto soluzioni creative e il supporto della comunità. La scarsità di materiali di base e la mancanza di risorse aggravano la situazione, influenzando direttamente oltre 1,5 milioni di studenti.
Come influisce la crisi energetica sul sistema educativo cubano?
La crisi energetica a Cuba ha costretto a modificare orari e abbigliamento nelle scuole. I blackout prolungati hanno colpito le fabbriche di divise e hanno generato un ambiente di precarietà nelle aule, dove non sempre ci sono elettricità, acqua o cibo. Questa situazione ha suscitato indignazione tra i genitori, i quali chiedono condizioni minime per il benessere dei propri figli nelle scuole.
Qual è la situazione della fornitura di uniformi scolastiche a Cuba?
L'industria tessile cubana non è riuscita a soddisfare la domanda di divise scolastiche, producendo solo 2,2 milioni delle 3,6 milioni previste. Di fronte a questa scarsità, il piano del governo è quello di dare priorità ai gradi iniziali e di estendere la consegna al resto degli studenti a settembre e ottobre. Ogni studente riceverà inizialmente solo una divisa, con la promessa di un secondo pezzo in un secondo momento.
Quali misure ha preso il governo cubano per affrontare la scarsità di risorse nelle scuole?
Il governo cubano ha implementato soluzioni creative e ha fatto affidamento sul supporto della comunità per affrontare la carenza di risorse nelle scuole. Ciò include la partecipazione di cooperative, aziende locali e famiglie nella preparazione delle aule. Tuttavia, queste misure sono paliative e non risolvono i problemi di fondo, come il deterioramento delle infrastrutture e la mancanza di materiali di base nelle scuole.
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