Le scuole politécniche di Cuba hanno iniziato a introdurre in questo corso una nuova materia destinata a insegnare agli studenti del terzo anno strumenti per l'imprenditorialità, l'innovazione e la gestione di piccole imprese, dopo un'esperienza pilota sviluppata durante l'anno precedente.
Il Programma delle Nazioni Unite per lo Sviluppo (PNUD) ha informato che la materia inizierà a essere insegnata nelle scuole polivalenti di tutto il paese a partire dall'anno scolastico 2026.
La materia si intitola «Introduzione all'imprenditorialità innovativa e creativa per lo sviluppo locale con tecnici medi imprenditori» e completerà la preparazione tecnica che ricevono gli studenti nelle rispettive specializzazioni.
L'obiettivo, secondo il programma, è formare tecnici di livello medio in grado di cercare soluzioni ai problemi delle loro comunità, sviluppare iniziative personali e acquisire conoscenze utili per inserirsi nel mercato del lavoro o avviare un'attività.
La decisione arriva dopo una prova effettuata durante l'anno scolastico scorso in 25 istituti politecnici, con la partecipazione di oltre 4.600 studenti.
Giovani di sette province hanno ricevuto formazione su abilità legate al mondo imprenditoriale, alla creazione di imprese e all'accesso a posti di lavoro.
Entre loro c'era José Ernesto Solano, studente della scuola politecnica Antonio Robert Ducas, a Santiago di Cuba, che desidera dedicarsi al barbiere.
«Fin da piccolo ho voluto diventare barbiere. In casa c'era qualcuno che mi ha insegnato le nozioni di base. Poi, nella mia scuola, hanno offerto un corso che mi ha permesso di apprendere altre cose necessarie per gestire bene la mia attività», ha raccontato al PNUD.
Hanno partecipato anche imprese private dei territori. A Santiago di Cuba, ad esempio, il progetto Zuturo ha scambiato opinioni con gli studenti sulle necessità e le competenze richieste dal mercato del lavoro del settore privato.
Un'altra studentessa, Samanta Osorio, iscritta al corso di Alojamiento Hotelero presso la scuola politécnica Pepito Tey, ha messo in evidenza il componente pratico della formazione: «Ho imparato a essere creativa, a cercare soluzioni con poco di ciò che ho, dalla mia località».
La iniziativa è supportata dalla Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación (COSUDE) e accompagnata dal PNUD, in coordinamento con il Ministero dell'Istruzione, il Ministero dell'Economia e della Pianificazione, l'Istituto Nazionale di Ricerche Economiche e i governi locali.
La esperienza raccoglie anche il lavoro svolto da PROFET, un progetto avviato nel 2019 per rafforzare l'Istruzione Tecnica e Professionale e migliorare le possibilità di accesso dei giovani al lavoro.
PROFET è arrivato a 53 centri polivalenti in 36 comuni e nelle 15 province cubane, con azioni collegate a specialità come agricoltura, costruzione, servizi, trasporti, meccanica e telecomunicazioni.
Il programma ha inoltre cercato di rafforzare i legami tra i centri educativi e le entità lavorative di ciascun territorio.
Le scuole professionali e tecniche accolgono generalmente giovani a partire dai 15 e 16 anni e formano lavoratori in 103 specialità, tra cui costruzione, informatica e servizi di bellezza.
L'introduzione di contenuti direttamente legati alla creazione e gestione di imprese avviene in un momento in cui il Governo cubano continua a introdurre cambiamenti nel contesto del settore privato.
L'importanza di questa nuova materia assume maggiore rilevanza alla luce delle misure che il regime cubano ha adottato negli ultimi anni per ampliare e riorganizzare il ruolo del settore privato nell'economia.
Questa stessa settimana, ad esempio, Cuba ha ufficialmente incorporato nella sua legislazione le aziende private con più di 100 lavoratori, eliminando di fatto il vecchio limite che separava le mipymes dalle attività private di maggiori dimensioni.
La nuova legislazione consente inoltre a queste imprese di definire la propria struttura e il proprio personale, effettuare investimenti e, previa autorizzazione, poter importare ed esportare direttamente, mentre lo Stato mantiene diversi meccanismi di supervisione e controllo sul loro funzionamento.
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