La crisi del carburante influenzerà nuovamente il funzionamento delle università cubane durante l'anno accademico 2026-2027, che inizierà con insegnamento semipresenziale e a distanza e con periodi limitati di lezioni in presenza, principalmente per gli studenti del corso diurno.
Il Ministero dell'Istruzione Superiore (MES) ha informato questo giovedì che il nuovo anno accademico inizierà il 1 settembre in tutte le università e istituzioni di istruzione superiore del paese, in mezzo a quella che ha definito una «aggravarsi della situazione di carenza di carburante».
Di fronte a questo scenario, l'organismo ha annunciato che manterrà sostanzialmente l'organizzazione accademica applicata durante il semestre precedente, basata sulla decentralizzazione dei processi didattici e sull'uso delle strutture universitarie di ciascun territorio.
La formazione si svolgerà nelle modalità semipresenziale e a distanza. Il Ministero ha indicato che verranno alternati, «sempre che sia possibile», alcuni periodi di presenza, principalmente per gli studenti del corso diurno.
Le attività in presenza potranno svolgersi presso le sedi centrali delle università, i CUM, le FUM e le entità produttive o di servizi di ciascuna località.
In the course by meetings, both in the Higher Technician programs and in the university courses, the in-person meetings will be resumed almeno una volta al mese to guide and evaluate the learning tasks.
Il corso a distanza manterrà il suo funzionamento abituale.
Nelle università subordinate al Ministero, gli studenti di nuova ammissione potranno effettuare l'iscrizione dai loro territori di residenza.
Il reinserimento e la ratifica dell'iscrizione degli studenti continuanti saranno organizzati in modo decentralizzato.
I giovani dei programmi nazionali o regionali potranno completare tali procedure presso l'università, nei Centri Universitari Municipali (CUM) o nelle Filiali Universitarie Municipali (FUM) delle loro province o comuni, sia in presenza che online.
Il governo cubano ha già accumulato «esperienza» nell'applicare soluzioni di emergenza di questo tipo che, secondo la sua consueta retorica, non influiscono minimamente sullo sviluppo del processo docente-educativo.
Per esempio, a febbraio, la Universidad de La Habana ha esteso per 30 giorni la modalità semipresenziale a tutte le sue lauree e programmi di Tecnico Superiore Universitario a causa della carenza energetica e della crisi dei combustibili.
Ogni facoltà è stata incaricata di determinare quali attività necessitassero di essere svolte in presenza.
Pochi giorni dopo, la Università di Oriente ha adottato un regime semipresenziale e ha chiuso la sua residenza studentesca, con eccezioni per gli studenti stranieri e altri alunni che necessitavano di rimanere in essa.
L'istituzione ha fatto ricorso a piattaforme virtuali e gruppi di WhatsApp per mantenere le attività didattiche.
Tuttavia, la crisi non ha solo influenzato il funzionamento dell'istruzione superiore, ma anche l'accesso ad essa.
A maggio, il Governo ha annullato gli esami di ammissione alle università per l'anno accademico 2026-2027 e ha stabilito che l'assegnazione dei corsi avverrà in base alla media o all'indice accademico cumulativo degli studenti di preuniversitario.
Le autorità riconobbero in quel momento problemi di connessione e trasporto per svolgere attività accademiche.
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